Στη δύση του καλοκαιριού...

Μετεξεταστέοι στην ανάγνωση λογοτεχνίας

πηγή:Ελευθεροτυπία

Της Κάτιας Αντωνιάδη
Μπορεί οι εραστές του γραπτού λόγου ανέκαθεν να υποστήριζαν πως «το έντυπο δεν πρόκειται να πεθάνει», δεν φαίνεται ωστόσο να ισχύει το ίδιο και για τη λογοτεχνία. Την τακτική «από μακριά κι αγαπημένοι» εφαρμόζουν οι μαθητές του Γυμνασίου απέναντι στα εξωσχολικά λογοτεχνικά έργα, αδημονώντας παράλληλα να βρεθούν μπροστά στην οθόνη του υπολογιστή και να χαθούν στις (πιθανώς πιο ελκυστικές) γειτονιές του Διαδικτύου.
Η ρήξη των δεσμών των νέων γενεών με τη λογοτεχνία επιβεβαιώνεται (δυστυχώς) πανηγυρικά από την πρόσφατη έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου σε μαθητές Γυμνασίου και τους φιλόλογους καθηγητές τους.
Τα παραπάνω, εντούτοις, δεν φαίνεται να ισχύουν στον ίδιο βαθμό και για τα δύο φύλα, αφού τα κορίτσια διατηρούν πιο σφιχτούς δεσμούς με την ανάγνωση εξωσχολικών βιβλίων. Επίσης, οι μαθητές περιφερειακών ηπειρωτικών σχολείων φαίνεται πως επιζητούν τη συντροφιά ενός βιβλίου, τη στιγμή που το ποσοστό αναγνωσιμότητας σε περιοχές αναμενόμενες (Ανατολική Μακεδονία και Θράκη) αλλά και... λιγότερο αναμενόμενες (νησιά του Ιονίου) βρίσκεται σε ελεύθερη πτώση. [...]
«Διαβάζεις εξωσχολικά;»
«Λίγο» ή «καθόλου» (συνολικό ποσοστό 75%) ήταν οι κυρίαρχες απαντήσεις των μαθητών στην παραπάνω ερώτηση, αποτέλεσμα που καταδεικνύει τη σχέση που διατηρούν με το εξωσχολικό ανάγνωσμα. Το όποιο ενδιαφέρον για την ανάγνωση φαίνεται πως βαίνει μειούμενο από τάξη σε τάξη, για να φτάσει να πέσει έως και κατά 9 ποσοστιαίες μονάδες από την Α' στη Γ' Γυμνασίου. Οι μαθητές της Α' τάξης απάντησαν ότι διαβάζουν «πολύ» σε ποσοστό 29,67% και καθόλου κατά 12,9%. Στη Β' τάξη οι θετικές απαντήσεις αρχίζουν να μειώνονται αισθητά (οι μαθητές απαντούν «πολύ» σε ποσοστό 24,26% και «καθόλου» 17,11%) για να φτάσουν στη Γ' τάξη το 20,89%. Αυτοί οι μαθητές δίνουν την απάντηση «καθόλου» σε ποσοστό 22,6%.
Η φιλαναγνωσία των μαθητών σχετίζεται, βέβαια, όπως αναφέρουν οι ερευνητές, με την περιοχή διαμονής τους: οι μαθητές αστικών περιοχών διαβάζουν περισσότερα εξωσχολικά λογοτεχνικά βιβλία σε σχέση με τους μαθητές εργατικών (διαφορά 6%) και αγροτικών περιοχών (διαφορά 4,92%).
Γυναικεία κυριαρχία
Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, τα κορίτσια απαντούν σε όλες τις ερωτήσεις πιο θετικά από τ' αγόρια, τη στιγμή που κι άλλα ερευνητικά δεδομένα επιβεβαιώνουν μια «θερμότερη» σχέση του γυναικείου πληθυσμού με τη λογοτεχνία. Τα κορίτσια δείχνουν να ενδιαφέρονται σε μεγαλύτερο βαθμό για τα εξωσχολικά λογοτεχνικά πονήματα, μιας και το ποσοστό τους που απάντησε «καθόλου» στην παραπάνω ερώτηση (σ.σ. «Διαβάζεις εξωσχολικά λογοτεχνικά βιβλία;») ανήλθε μετά βίας στο 9,05%, ενώ το αντίστοιχο των αγοριών άγγιξε το 25,26%. «Πολύ» κατά 32,94% απαντούν στην ίδια ερώτηση τα κορίτσια, ενώ τα αγόρια δίνουν αυτή την απάντηση σε ποσοστό 17,64%.
Ηπειρος, η βιβλιοφάγος
Κατά την κατανομή των δεδομένων της έρευνας ανά γεωγραφική περιοχή, φαίνεται πως το υψηλότερο ποσοστό «θετικών» απαντήσεων των μαθητών συγκεντρώνεται στην Ηπειρο. Οι μαθητές του γεωγραφικού διαμερίσματος απαντούν σε ποσοστό 28,19% ότι διαβάζουν «πολύ» εξωσχολική λογοτεχνία, με εκείνους των περιοχών της Πελοποννήσου (26,99%), της Θεσσαλίας (26,91%) και της Αττικής (26,77%) ν' ακολουθούν. Αντιθέτως, τα υψηλότερα ποσοστά «αρνητικών» απαντήσεων δίνουν -κατά σειρά- οι μαθητές των νησιών του Β. Αιγαίου (20,15%), των περιοχών της Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης (19,17%), των Ιόνιων νησιών (19,16%) και της Δυτικής Ελλάδας (18,86%).

Από σήμερα...ο Σρεκ επιστρέφει!

πηγή: odeon

Το πιο αγαπημένο κινηματογραφικό τέρας επιστρέφει στην μεγάλη οθόνη για να διηγηθεί το τέλος της ιστορίας του. Μετά τους έρωτες και τα μεγαλεία ο Σρεκ είναι πλέον υπόδειγμα οικογενειάρχη… Μπλέκει όμως σε περιπέτειες, καθώς, αναπολώντας τις εποχές που ήταν ο φόβος και ο τρόμος στο βάλτο, έρχεται σε συμφωνία με έναν απατεώνα, τον Ραμπελστίλτσκιν. Μια νέα εκδοχή του βασιλείου του Πέρα Πέρα τον περιμένει, με τον Ραμπελστίλτσκιν βασιλιά, τα τέρατα να είναι υπό διωγμό, ενώ η Φιόνα δεν υπήρχε ακόμα στη ζωή του και ο γάιδαρος ούτε που τον αναγνωρίζει. Τώρα, ο Σρεκ πρέπει με κάθε τρόπο να λύσει τα μάγια του Ραμπελστίλτσκιν, να επιστρέψει στο βασίλειο του Πέρα Πέρα και να ξαναβρεί τους φίλους του και την πολυαγαπημένη του οικογένεια. Αξίζει να σημειωθεί ότι στη νέα αυτή περιπέτεια του Σρεκ υιοθετείται η τρισδιάστατη τεχνολογία.

Ρεμβασμός του Δεκαπενταυγούστου (Αλ.Παπαδιαμάντη)

Παπαδιαμάντης

Εντυπωσιακό θέμα από "Περσείδες" ή "πεφταστέρια"!

Για μια ακόμη χρονιά, οι «Περσείδες», οι πολυπληθείς διάττοντες αστέρες, δίνουν το ραντεβού με τους ουρανούς της Γης. Το μοναδικό υπερθέαμα της «βροχής από πεφταστέρια» θα βρίσκεται στο αποκορύφωμά του απόψε Πέμπτη και μεθαύριο Παρασκευή. Όσο πιο καθαρός είναι ο νυχτερινός ουρανός, τόσο αυξάνονται οι πιθανότητες για ένα πιο εντυπωσιακό θέαμα, αν και μερικές φορές διαψεύδονται οι προσδοκίες των θεατών που ξενυχτούν για αυτό το λόγο, κάτι που δεν μπορεί να προβλεφθεί εκ των προτέρων.

Στην Ελλάδα το θέαμα θα είναι ορατό, ιδίως αν κοιτάξει κανείς στον ουρανό σε κατεύθυνση βορειοανατολική. Φέτος το φαινόμενο συνδυάζεται με μια σύγκλιση πλανητών, που θα είναι ορατή μετά τη δύση του ηλίου και μέχρι τις 10 το βράδυ, όταν η Αφροδίτη, ο Κρόνος, ο Άρης και η Σελήνη (ένα μέρος της) θα βρίσκονται πολύ κοντά σε ένα κύκλο διαμέτρου περίπου 10 μοιρών.
Οι Περσείδες ονομάστηκαν έτσι επειδή φαίνονται να προέρχονται από τον αστερισμό του Περσέα, αλλά αυτό είναι μια οπτική αυταπάτη. Στην πραγματικότητα προκαλούνται από τα σωματίδια σκόνης και λοιπά υπολείμματα που αφήνει πίσω της η τεράστια ουρά (μήκους δεκάδων εκατομμυρίων χιλιομέτρων) του κομήτη 109Ρ/Σουίφτ-Τατλ, ο οποίος ανακαλύφθηκε το 1862 από τους αμερικανούς Λιούις Σουίφτ και Όρας Tατλ από τους οποίους και πήρε το όνομά του. Ο κομήτης αρχίζει να συναντιέται με την τροχιά της Γης από τις αρχές του Αυγούστου και χρειάζεται περίπου 130 χρόνια για να πραγματοποιήσει μια πλήρη περιφορά γύρω από τον ήλιο.

Τα μετέωρα ("πεφταστέρια") είναι μικροί διαστημικοί βράχοι που εισέρχονται στη γήινη ατμόσφαιρα υπό χαμηλή γωνία πρόσπτωσης και φαίνονται να καίγονται αργά. Καθώς πλησιάζουν προς το έδαφος με ταχύτητα γύρω στα 60 χλμ. το δευτερόλεπτο και διαλύονται από την τριβή και την υπερθέρμανση, αφήνουν φωτεινά ίχνη.Τα μετέωρα -που σπάνια φτάνουν στη Γη, καθώς καίγονται κατά την πτώση τους τελείως- μπορούν να εμφανιστούν οπουδήποτε στο νυχτερινό ουρανό, ιδίως στα πιο σκοτεινά τμήματά του, όταν δεν υπάρχει φεγγάρι στον ουρανό.

Η παιδική διατροφή στις διακοπές

πηγή: http://www.iatronet.gr

Η περίοδος των διακοπών είναι ένα χρονικό διάστημα όπου οι διατροφικές συνήθειες μιας οικογένειας διαφοροποιούνται σημαντικά σε σχέση με το πρότυπο διατροφής που εφαρμόζεται στην οικογενειακή εστία.
Οι καλές διατροφικές επιλογές ελαχιστοποιούνται εκτός σπιτιού με αποτέλεσμα η ποιότητα διατροφής να επηρεάζεται σημαντικά. Τρόφιμα χαμηλής θρεπτικής αξίας τείνουν να καταναλώνονται από τα παιδιά σε μεγάλες ποσότητες. Μπορούμε να διαχωρίσουμε σε δυο κατηγορίες τα τρόφιμα αυτά.
Αφενός μεν υπάρχουν τα κακής ποιότητας ενδιάμεσα σνακς και αφετέρου τα κακής ποιότητας κυρίως γεύματα. Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν τα παγωτά, τα κρουασάν, τα κουλουράκια και άλλα γλυκίσματα, τα πατατάκια και τα διάφορα αρτοσκευάσματα, όπως οι τυρόπιτες. Σε αυτήν την κατηγορία ανήκουν και τα αναψυκτικά και τα ροφήματα υψηλής περιεκτικότητας σε ζάχαρη και λιπαρά (σοκολάτα, μιλκ σέικς).
Στα κυρίως γεύματα, τα τηγανιτά προϊόντα όπως οι πατάτες και τα τηγανιτά θαλασσινά πρέπει να αποφεύγονται, όπως επίσης και τα φαγητά τύπου fast food (μπέργκερς και λιπαρά σάντουιτς), μακαρονάδες με λιπαρές σάλτσες (καρμπονάρα) και κρεατικά με υψηλή περιεκτικότητα σε λιπαρά (χοιρινή μπριζόλα, παϊδάκια).
Ποια τρόφιμα πρέπει να προτιμώνται;
Σε κάθε περίπτωση οι γονείς πρέπει να μεριμνούν ώστε τα παιδιά τους να έχουν πρόσβαση σε καλές τροφικές επιλογές. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού τα φρούτα και οι χυμοί προσφέρονται για πρόσληψη όλων των απαραίτητων βιταμινών και ιχνοστοιχείων για την υγιή ανάπτυξη των παιδιών. Δυο ποτήρια φυσικού χυμού και δυο φρούτα πρέπει να καταναλώνονται από τα παιδιά σε καθημερινή βάση.
Το γάλα είναι επίσης απαραίτητο να καταναλώνεται σε ικανοποιητικές ποσότητες (τουλάχιστον 2 ποτήρια την ημέρα). Πάντα στα κυρίως γεύματα θα πρέπει να υπάρχει διαθεσιμότητα σαλάτας ώστε τα παιδιά να τρώνε έστω και μικρή ποσότητα λαχανικών κάθε μέρα.
Επιπλέον, οι γονείς θα πρέπει να παρέχουν καλές επιλογές τροφίμων στα ενδιάμεσα σνακς, όπως κράκερς ή μπισκότα ολικής αλέσεως, τρόφιμα πλούσια σε φυτικές ίνες. Τέλος, να μην ξεχνούμε ότι όπως και οι ενήλικες, έτσι και τα παιδιά χρειάζονται τουλάχιστον 6 ποτήρια νερό την ημέρα για να αποφύγουν τον κίνδυνο αφυδάτωσης.

Αδιάκοπη 12ωρη απαγγελία της Οδύσσειας από 200 αναγνώστες στην Κω

πηγή: newsbeast

Χθες το βράδυ πραγματοποιήθηκε μια εντυπωσιακή ολονύχτια μαραθώνια ανάγνωση της Οδύσσειας στο Μεσαιωνικό Κάστρο της Κω, στο πλαίσιο του φεστιβάλ «Ιπποκράτεια». Επί 12 ώρες ασταμάτητα, 200 αναγνώστες κάθε ηλικίας, μορφωτικού επιπέδου και εθνικότητας απήγγειλαν και τραγούδησαν με κατάνυξη, θάρρος, συγκίνηση και άρτιο συντονισμό, το μεγάλο έπος του Ομήρου. Ιδιαίτερη συγκίνηση προκάλεσαν με την συμμετοχή τους δεκάδες θαρραλέα παιδιά δημοτικού και γυμνασίου, ένας τυφλός που διάβασε με μέθοδο Braille, ξένοι κάτοικοι του νησιού περήφανοι για τα ελληνικά τους, αλλά και δεκάδες επισκέπτες του νησιού που τίμησαν τους μεταφραστές του Ομήρου απαγγέλλοντας τα αποσπάσματά τους στα γιαπωνέζικα, τουρκικά, τσέχικα, φιλανδικά, ολλανδικά, σέρβικα, ρουμάνικα, βραζιλιάνικα, γερμανικά, αγγλικά, ιταλικά και ισπανικά. Κατά τη διάρκεια της νύχτας, μια εντυπωσιακή προβολή της νεοελληνικής μετάφρασης του Δ.Μαρωνίτη σε γιγαντοοθόνη επέτρεπε στο κοινό να παρακολουθεί τη ροή του κειμένου ανά πάσα στιγμή. Το παρόν στην εκδήλωση έδωσαν και διακεκριμένοι ακαδημαϊκοί από την Ευρώπη, τις ΗΠΑ και την Ασία, οι οποίοι κατέφθασαν στην Κω ειδικά για τις "Ημέρες Ομήρου", οι οποίες, πέρα από την ολονύκτια ανάγνωση, τις περασμένες ημέρες συμπεριέλαβαν προβολές ταινιών, μουσικές και θεατρικές παραστάσεις, ομιλίες και παρουσιάσεις βιβλίων, όλες αφιερωμένες στον Όμηρο και τη διαχρονικότητα των επών του.

Καλοκαίρι στην Ελλάδα!

Η ιστορία του αετού

Σαν σήμερα...

πηγή:newsbeast

Σαν σήμερα, 31 Ιουλίου 1944, έφυγε από τη ζωή ο Γάλλος συγγραφέας και «πατέρας» του «Μικρού Πρίγκιπα», Antoine de Saint-Exupery. Όσοι έχουν διαβάσει τα βιβλία του θα συμφωνήσουν ότι δεν επρόκειτο για έναν απλό μυθιστοριογράφο αλλά ένα φιλόσοφο της ανθρώπινης ύπαρξης. Πιλότος ο ίδιος, εργάστηκε για χρόνια στην πολιτική αεροπορία και υπήρξε βασικός συντελεστής στη δημιουργία της πρώτης διεθνούς γαλλικής εμπορικής εταιρείας, από την οποία και ξεπήδησε η Air France. Ήταν δοκιμαστής αεροπλάνων, πολέμησε στον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο και παρασημοφορήθηκε γι’ αυτό πριν σκοτωθεί το 1944. Όλες αυτές οι πολεμικές εμπειρίες άφησαν στον Εξυπερύ ανεξίτηλες αναμνήσεις.
Το βιβλίο του «Ο Μικρός Πρίγκιπας» θεωρείται κατάλληλο για παιδιά, αλλά είναι ένα αρκετά φιλοσοφημένο έργο το οποίο κατακρίνει και ειρωνεύεται τον κόσμο των μεγάλων. Τα σχέδια του βιβλίου είναι δικά του. Στον Μικρό πρίγκιπα υπάρχουν σχεδόν ανεξάρτητα κεφάλαια με μια μικρή διδακτική ιστορία στο καθένα. Μιλά για την αγάπη και τη φιλία, οι οποίες για να αναπτυχθούν πρέπει να υπάρχει ειρήνη. Είναι ένα συμβολικό παραμύθι που γράφτηκε την Αμερική, όπου είχε καταφύγει ο συγγραφέας μετά την υποταγή της Γαλλία στη Γερμανία. Το περιεχόμενό του είναι ένα μήνυμα στη δοκιμαζόμενη πατρίδα του μακριά απ' την οποία νιώθει εξόριστος, χαμένος, όπως ο μικρός πρίγκιπας μακριά απ' τον πλανήτη του. Υπάρχουν παραμυθικοί ρόλοι: πρίγκιπας, τριαντάφυλλο, αλεπού, καθώς και συμβολισμοί που υποκρύπτουν: βαθμιαία πορεία προς τη γνώση μέσω της κοινωνικοποίησης, μετάβαση από τον κόσμο του παιδιού στη ζωή, στις σχέσεις και υποχρεώσεις του ενηλίκου. Το βιβλίο μεταφράστηκε σε 60 γλώσσες και υπήρξε το τρίτο σε πωλήσεις με πρώτο την Αγία Γραφή.

Αν θέλετε να διαβάσετε το βιβλίο, κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο:

http://www.scribd.com/doc/512219/

Γλυπτά...σε καρπούζι!

"Ομήρου Οδύσσεια" στα Γιάννενα

Η εταιρία παραγωγής Culture Factory παρουσιάζει το έργο «Ομήρου Οδύσσεια – Το παραμύθι των παραμυθιών». Η αγαπημένη των παιδιών, Κάρμεν Ρουγγέρη, διασκευάζει και σκηνοθετεί ένα από τα πιο σημαντικά κείμενα όλων των εποχών, με σεβασμό τόσο στο λόγο του Ομήρου, όσο και στους λιλιπούτειους φίλους της.
Οι περιπέτειες και οι περιπλανήσεις του Οδυσσέα, θα ζωντανέψουν στη σκηνή, σε μία παραγωγή διεθνών προδιαγραφών, πιστή στην ευρύτερη φιλοσοφία του Κέντρου Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» για τη χρήση της νέας τεχνολογίας στην εκπαίδευση και τη διάδοση του Ελληνικού πολιτισμού. Αξιοποιώντας τις άρτιες εγκαταστάσεις και τον τεχνολογικό εξοπλισμό, με πλούσια σκηνικά, εκπληκτικά κοστούμια και με την εξαιρετική μουσική του Γιάννη Μακρίδη, η «Ομήρου Οδύσσεια – Το Παραμύθι των Παραμυθιών» αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές και αξιόλογες παραστάσεις.
Την παράσταση υπογράφει η Κάρμεν Ρουγγέρη, με το μοναδικό της ταλέντο να εμπνέει στα παιδιά κάθε ηλικίας την αγάπη για το θέατρο. Συγχρόνως με αυτό το έργο δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να εμπεδώσουν την πλούσια κληρονομιά της ιστορίας και της μυθολογίας μας.
Θα συνταξιδέψουμε με τον Οδυσσέα και θα παρακολουθήσουμε βήμα-βήμα την προσπάθεια του να επιστρέψει στο σπίτι του.Όλα αρχίζουν στον Όλυμπο….
Οι θεοί συνεδριάζουν, μια που ο Ποσειδώνας – εχθρός του Οδυσσέα – λείπει σε ταξίδι. Ευκαιρία να επιτρέψουν στον πολύπαθο ήρωα να φύγει από το νησί της Καλυψώς, όπου είναι αποκλεισμένος. Ο Ερμής αναλαμβάνει να μεταφέρει την είδηση. Η Καλυψώ θυμώνει, αλλά του επιτρέπει να φύγει. Με μια σχεδία ο Οδυσσέας ξεκινάει για την ποθητή επιστροφή. Για κακή του τύχη, ο Ποσειδώνας, γυρνώντας από το ταξίδι του, τον βλέπει. Θυμώνει. Σηκώνει φουρτούνα. Διαλύει τη σχεδία. Ναυαγός, βγαίνει στο νησί των Φαιάκων. Εκεί τον συναντά η βασιλοπούλα Ναυσικά και τον οδηγεί στους γονείς της που τον φιλοξενούν. Αποκαλύπτει ποιος είναι κι αρχίζει να διηγείται τις περιπέτειες του …πώς ξεκίνησε με 12 καράβια κι έφτασε στους Κίκονες πρώτα, μετά στους Λωτοφάγους, στην Αιολία, στους Λαιστρυγόνες, στην Κίρκη ύστερα, πώς έφτασε στον Κάτω Κόσμο, πώς κινδύνεψε από τις Σειρήνες, πώς γλίτωσε από τη Σκύλα και τη Χάρυβδη, πώς έφτασε στο Νησί του Ήλιου, πώς κατέληξε στην Καλυψώ. Συγκινημένοι, οι βασιλείς των Φαιάκων τον στέλνουν με ένα μαγικό καράβι πίσω στην Ιθάκη.Να τώρα ο Οδυσσέας μας στην όμορφη πατρίδα του …
Η Κάρμεν Ρουγγέρη θα περιμένει τους συνταξιδιώτες της στο μακρύ και δύσκολο ταξίδι του Οδυσσέα προς την Ιθάκη… στα Γιάννενα στις 14 Ιουλίου, στις 9 το βράδυ, στο υπαίθριο θέατρο του «Φρόντζου».

Ζωγραφική με καφέ!!!

Παρακολουθείστε την τέχνη σε έναν απολαυστικό και ταυτόχρονα εντυπωσιακό καφέ...

Ζωγραφική με άμμο!

Δείτε το παρακάτω βίντεο με μια Ουκρανή καλλιτέχνη που χρησιμοποιεί φωτεινό κουτί, άμμο, δραματική μουσική και φαντασία, για να περιγράψει την κατάληψη της χώρας της την περίοδο 1941-1945.

Είναι πράγματι άξια θαυμασμού τα χαρίσματα με τα οποία έχει προικιστεί κάθε άνθρωπος!

Διδακτικό σενάριο στη Βυζαντινή Ιστορία Β΄ Γυμνασίου

Τα παρακάτω Φύλλα εργασίας αφορούν τις Σταυροφορίες και εκπονήθηκαν στα πλαίσια της επιμόρφωσης Φιλολόγων Β΄επιπέδου για το μάθημα της Ιστορίας.

Οι_Σταυροφορίες

Διδακτικό σενάριο στη Νεότερη Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου

Στα πλαίσια της επιμόρφωσης Φιλολόγων επιπέδου Β΄ μας ζητήθηκε να ετοιμάσουμε Φύλλα εργασίας για το μάθημα της Ιστορίας. Έτσι αδράξαμε την ευκαιρία να εμπλουτίσουμε το υπάρχον σενάριο της Λογοτεχνίας Α΄ Γυμνασίου με νέα φύλλα εργασίας που βασίζονται στο λογισμικό "ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ" και που απευθύνονται στους μαθητές της Γ΄Γυμνασίου.

ΦΥΛΛΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ

Διδακτικό σενάριο στην Ιστορία Α΄ Γυμνασίου

Στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης της επιμόρφωσης Φιλολόγων επιπέδου Β΄ εφαρμόστηκε ένα διδακτικό σενάριο στο μάθημα της Ιστορίας Α΄ Γυμνασίου, το οποίο αφορά την ενότητα "Αρχαϊκή εποχή (800-479 π.Χ.): Η τέχνη". Μέρος του σεναρίου αποτελούν τα παρακάτω φύλλα εργασίας που δημιουργήθηκαν από τη φιλόλογο Φοίβη Παπαγεωργίου και εκπονήθηκαν από τους μαθητές του Α1 Γυμνασίου Φιλιατών.

Αρχαία Ιστορία

Ο αγρότης και το μουλάρι του

πηγή: άγκυρα

Ήταν κάποτε ένας αγρότης που είχε ένα γέρικο μουλάρι. Το μουλάρι μια μέρα έπεσε μέσα στο πηγάδι του αγρότη. Ο αγρότης άκουγε το μουλάρι να χλιμιντρίζει απελπισμένο μέσα από το πηγάδι. Αφού εξέτασε προσεκτικά την κατάσταση, ο αγρότης λυπήθηκε το μουλάρι και αφού δεν έβρισκε τρόπο να το ανασύρει στην επιφάνεια, κάλεσε τους γείτονες και τους ζήτησε να τον βοηθήσουν και να γεμίσουν με χώμα το πηγάδι για να θαφτεί ζωντανό το γέρικο μουλάρι, αφού δεν υπήρχε τρόπος να το βγάλουν από εκεί ζωντανό.
Αρχικά, το μουλάρι έπαθε υστερία, βλέποντας να γεμίζουν με χώμα το πηγάδι. Αλλά στη συνέχεια, καθώς ο αγρότης και οι γείτονές του έριχναν φτυαριές με χώμα πάνω του, μια σκέψη πέρασε από το μυαλό του. Σκέφτηκε πως, κάθε φορά που έπεφτε μια φτυαριά χώμα στην πλάτη του, θα την τίναζε και θα πατούσε πάνω της για να ανέβει πιο ψηλά.
Αυτό έκανε, φτυαριά τη φτυαριά. «Τίναζε το χώμα από πάνω σου και ανέβαινε πιο ψηλά... τίναζε το χώμα από πάνω σου και ανέβαινε πιο ψηλά!», συνέχιζε να επαναλαμβάνει στον εαυτό του. Δεν το ένοιαζε πόσο πονούσαν οι φτυαριές με το χώμα που έπεφταν στην πλάτη του ή πόσο απελπιστική φαινόταν η κατάσταση. Το γέρικο μουλάρι πολέμησε τον πανικό του και απλά συνέχιζε να ΤΙΝΑΖΕΙ ΤΟ ΧΩΜΑ ΑΠΟ ΠΑΝΩ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΕΒΑΙΝΕΙ ΠΙΟ ΨΗΛΑ!
Έτσι, δεν άργησε το γέρικο μουλάρι καταβεβλημένο και εξουθενωμένο, να βγει από το στόμιο του πηγαδιού θριαμβευτικά!!! Αυτό που φάνηκε πως θα το έθαβε, ουσιαστικά το βοήθησε...

Επομένως, πολλές δυσκολίες που φαντάζουν αξεπέραστες, όταν τις αντμετωπίζουμε, μπορούν να μας ωφελήσουν και να μας διδάξουν...

Διδακτικό σενάριο στη Λογοτεχνία Α΄ Γυμνασίου

Στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης της επιμόρφωσης Φιλολόγων επιπέδου Β΄ εφαρμόστηκε ένα διδακτικό σενάριο στο μάθημα της Λογοτεχνίας Α΄ Γυμνασίου, το οποίο αφορά το κείμενο "Ταξίδι χωρίς επιστροφή" της Διδώς Σωτηρίου. Μέρος του σεναρίου αποτελούν τα παρακάτω φύλλα εργασίας που εκπονήθηκαν από τους μαθητές του Α1 και Α2 Γυμνασίου Γαρδικίου.

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α2
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α1

Πρόσφυγας σημαίνει....

(κάντε κλικ πάνω στην εικόνα)




Αυτά είναι τα αποτελέσματα της εργασίας των μαθητών του Α1 και Α2 Γυμνασίου Γαρδικίου στα πλαίσια του μαθήματος της Λογοτεχνίας. Αποτελούν μέρος του διδακτικού σεναρίου στο κείμενο "Ταξίδι χωρίς επιστροφή" (Διδώ Σωτηρίου) που θα δημοσιευτεί σύντομα στο ιστολόγιό μας.

Παγκόσμια ημέρα προσφύγων

Η Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες δημιούργησε ένα ψηφιακό παιχνίδι που ονομάζεται “Ταξίδι φυγής” . Είναι ένα παιχνίδι επιβίωσης βασισμένο στην πραγματικότητα. Ένα παιχνίδι για το τι σημαίνει να είσαι πρόσφυγας. Ο πρωταγωνιστής του παιχνιδιού είναι ένας νεαρός πρόσφυγας ο οποίος αναγκάζεται να εγκαταλείψει τη χώρα του και αντιμετωπίζει μία σειρά από δυσκολίες και διλήμματα τόσο κατά τη διάρκεια της φυγής όσο και κατά την άφιξή του στη χώρα ασύλου.
Το παιχνίδι απευθύνεται σε μαθητές ηλικίας 13 μέχρι 16 ετών. Με αυτόν το βιωματικό τρόπο, οι μαθητές ενημερώνονται και ευαισθητοποιούνται για το τι σημαίνει να είσαι πρόσφυγας.
Οι μαθητές επισκέπτονται τον δικτυακό τόπο του παιχνιδιού και επιλέγουν να παίξουν με έναν από τους δύο τρόπους που τους ζητείται (άνοιξε σε μεγάλο παράθυρο ή άνοιξε σε αυτό το παράθυρο). Κάνουν κλικ στο παίξε, συμπληρώνουν τα όνοματά τους στο αντίστοιχο πλαίσιο και επιλέγουν το βελάκι “όχι θα παίξω χωρίς εγγραφή”.

(Ευχαριστούμε πολύ τη φιλόλογο κα Στάμου Ευαγγελία που με το ανήσυχο πνεύμα της εντόπισε αυτό το εντυπωσιακό παιχνίδι!)

Αποχαιρετώντας τη Γ΄ Γυμνασίου (2009-2010)...

...με ένα βίντεο γεμάτο αναμνήσεις...

...και μ' ένα ποίημα γεμάτο ευχές...

.

Ό,τι έχεις μέσα σου παιδιάτικο

σα θησαυρό να το φυλάξεις,

τους λογισμούς, τους πόθους σου άλλαξε,

μα αυτό ποτέ να μην το αλλάξεις.

.

Όποτε της ζωής τα ψεύτικα

κι ασχημα σφίγγουν την καρδιά σου,

μέσα σε ό,τι φύλαξες παιδιάτικο

θα βρεις την παρηγοριά σου.

(Γ.Δροσίνης)

Διαδραστικοί πίνακες στη Β΄ Γυμνασίου

Το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων (Υπ. Παιδείας ΔΒΜΘ), στο πλαίσιο του σχεδιασμού για το Ψηφιακό Σχολείο, θα προχωρήσει στην κατεύθυνση της υλοποίησης των απαιτούμενων δράσεων. Στο πλαίσιο αυτό θα καταβληθεί προσπάθεια για την αναβάθμιση των υποδομών των σχολικών δικτύων και του εξοπλισμού των σχολικώνμονάδων. Σύμφωνα με το σχέδιο, το Υπ. Παιδείας ΔΒΜΘ θα προχωρήσει πιλοτικά στην εγκατάσταση Διαδραστικών Συστημάτων Διδασκαλίας στη Β΄ τάξη του Γυμνασίου. Στη συνέχεια, και μετά από αξιολόγηση της πιλοτικής εφαρμογής, σχεδιάζεται η εγκατάσταση των Διαδραστικών Συστημάτων σε όλα τα Γυμνάσια της χώρας. Για το λόγο αυτό, ζητείται η συμπλήρωση ορισμένων στοιχείων, από όσες σχολικές μονάδες ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα, μέχρι και την 30η Ιουνίου 2010.
Η προμήθεια και εγκατάσταση των Διαδραστικών Συστημάτων Διδασκαλίας και των επιμέρους στοιχείων τους (Η/Υ, βιντεοπροβολέα, πάνελ/πίνακα, λογισμικό) καθώς και του τοπικού δικτύου προβλέπεται να πραγματοποιηθεί από τις Σχολικές Επιτροπές, με χρηματοδότηση από το ΕΠ Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση. Η Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής θα αναλάβει την υποστήριξη των διαδικασιών ένταξης στο πρόγραμμα και της προμήθειας για τα σχολεία που επιθυμούν να συμμετέχουν.

Μπορείτε, αγαπητά παιδιά, να πάρετε μια γεύση από τη λειτουργία του ενός τέτοιου πίνακα. Μας περιμένει μια ενδιαφέρουσα σχολική χρονιά!

100 χρόνια από τη γέννηση του Ζακ-Υβ Κουστώ

πηγή: ΤΟ ΒΗΜΑ
Εκατό χρόνια συμπληρώθηκαν στις 11 Ιουνίου από τη γέννηση του θρυλικού εξερευνητή των ωκεανών Ζακ-Υβ Κουστώ, του οποίου τα ντοκιμαντέρ ανέδειξαν το βαθύ γαλάζιο και συνεπήραν εκατομμύρια τηλεθεατές σε όλο τον κόσμο. Του χρόνου, το πνεύμα του θα μπορούσε να επιβιβαστεί ξανά στο ιστορικό σκάφος Καλυψώ που επισκευάζεται τώρα στη Γαλλία.

Για να γιορτάσουν τα 100 χρόνια από τη γέννηση του εξερευνητή, η Εταιρεία Κουστώ και η χήρα του θαλασσοπόρου, Φρανσίν Κουστώ, διοργανώνουν μια αποστολή σε τρία θαλάσσια πάρκα της Μεσογείου, σε συνεργασία με το National Geographic.Στόχος είναι να καταγραφούν τυχόν αλλαγές στο θαλάσσιο περιβάλλον από την επίσκεψη του Κουστώ στην περιοχή τη δεκαετία του 1940. Επικεφαλής της νέας αποστολής ανέλαβε ο γιος του Ζακ-Υβ Κουστώ, Πιέρ.

Στο μεταξύ, η «Καλυψώ» επισκευάζεται σε ναυπηγείο της Βρετάνης με την προοπτική να επιστρέψει στη δράση το Μάιο του 2011, εφόσον εξασφαλιστούν τα απαραίτητα κονδύλια.Το σκάφος ναυπηγήθηκε το 1943 και ξεκίνησε την καριέρα του ως ναρκαλιευτικό του βρετανικού ναυτικού. Αργότερα αγοράστηκε από τον Ιρλανδό εκατομμυριούχο Τόμας Λόελ Γκίνες (της οικογένειας με τις ομώνυμες μπίρες), ο οποίος πλήρωσε για την ανακατασκευή του σκάφους με βάση τις προδιαγραφές του Κουστώ και το νοίκιασε στον εξερευνητή αντί του συμβολικού ποσού του ενός γαλλικού φράγκου τον χρόνο.Ένα χρόνο πριν από το θάνατο του Κουστώ το 1997, το πλοίο εμβολίστηκε από μια φορτηγίδα στο λιμάνι της Σιγκαπούρης και παρέμεινε βυθισμένο επί τρεις εβδομάδες πριν ανασυρθεί και ρυμουλκηθεί τελικά πίσω στη Γαλλία.«Η Καλυψώ είναι ο πύργος του Άιφελ των ωκεανών» δήλωσε η Φρανσίν Κουστώ για το εμβληματικό πλοίο.Το ανακατασκευασμένο σκάφος θα μπορούσε να αναλάβει εκπαιδευτικά ταξίδια σε όλο τον κόσμο, ωστόσο η Εταιρεία Κουστώ θα πρέπει να εξασφαλίσει ακόμα 4 εκατ. δολάρια για να ολοκληρώσει τις επισκευές.

Ο Ζακ Υβ Κουστώ γεννήθηκε στις 11 Ιουνίου 1910 στο Σαν Αντρέ ντε Κουμπζάκ της νοτιοδυτικής Γαλλίας και πέθανε στις 25 Ιουνίου 1997.Εκτός από ωκεανογράφος και κινηματογραφιστής, ήταν και συγγραφέας με εκατομμύρια αναγνώστες. Έγινε γνωστός στο ευρύ κοινό από την τηλεοπτική σειρά Ο Υποβρύχιος Κόσμος του Ζακ Κουστώ τις δεκαετίες του 1960 και 1970.Το 1936 εφηύρε τη μάσκα κατάδυσης και το 1943 δημιούργησε την πρώτη στολή αυτόνομης κατάδυσης σε συνεργασία με τον Γάλλο μηχανικό Εμίλ Γκανιάν.

Παγκόσμια ημέρα κατά της παιδικής εργασίας

Στα παιδιά όλου του κόσμου, που είναι η χαρά μας και η ελπίδα μας, αφιερώνουμε το παρακάτω διασκευασμένο τραγούδι από την περίφημη παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου με την ευχή να βρούνε την ΑΓΑΠΗ.